Componentes do Planejamento Dirigido pela Pessoa e Família

A equipe de transição do estudante deve assegurar que todas as decisões sobre seu futuro sejam baseadas nos objetivos, pontos fortes, interesses, preferências, personalidade, necessidades e deficiência do estudante. O estudante deve liderar a conversa acrescentando suas próprias opiniões, desejos e vontades.

Práticas Autênticas de Planejamento Centrado na Pessoa e na Família

Fazer com que os estudantes estabeleçam metas para sua vida futura, usando o que sabem sobre si mesmos e o que aprenderam com os outros membros da equipe.

Desenvolvimento de Programas Centrados na Pessoa e na Família

Oferecer escolhas e estratégias aos estudantes lhes permite determinar quais atividades e experiências os ajudarão a alcançar seus objetivos universitários, experiências de trabalho e opções de moradia enquanto constroem suas habilidades de autodeterminação e independência.

Planejamento de Transição Dirigido pela Pessoa e Família

Os estudantes precisam estabelecer metas ao longo do caminho para ter um futuro produtivo. O planejamento dessas metas deve ser centrado na pessoa e na família, o que significa que os pensamentos e experiências dos estudantes e das famílias são os mais importantes e que eles têm o poder de decidir quais metas são alcançáveis para eles.

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Subindicadores de Planejamento Dirigido pela Pessoa e Família

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Práticas Autênticas de Planejamento Centrado na Pessoa e na Família

Desenvolvimento de Programas Centrados na Pessoa e na Família

A Importância do Planejamento Centrado na Pessoa e na Família

Quando o planejamento centrado na pessoa e na família ocorre, as escolhas de programas na escola e na comunidade correspondem aos objetivos, pontos fortes e interesses do aluno.

Opções Acadêmicas

Opções de Emprego

Autodeterminação

Recursos em destaque

A Comunidade de Transição da Pensilvânia oferece recursos sobre uma variedade de tópicos, todos focados em melhorar os resultados para estudantes com deficiência.