من هم موظفو التغيير وماذا يفعلون
من الذي يجب أن يكون جزءًا من توظيف التغيير وما الذي يجب مناقشته؟
- يجب أن يحدد فريق خطة التعلم الفردي (IEP) أي وكالة سيكون إشراكها عمليًا أكثر بناءً على احتياجات وأهداف الطالب الفردية.
- يمكن للعائلات وموظفي المدرسة وموظفي الوحدات الفوريين والطلاب وممثلي الوكالات مساعدة الفريق على تركيز طاقته.
- يعد اختيار المدعوين إلى توظيف التغيير أمرًا هامًا لأنه من الممكن اكتشاف المزيد من المعلومات عن إشراك الوكالات أو حتى أدوار الوكالات الأخرى.
يمكنك معرفة المزيد عن تغيير ما بعد الثانوية للطلاب ذوي الإعاقات.
ما هي المواضيع التي يمكن مناقشتها في توظيف التغيير عادةً؟
ستساعد مشاركة المعلومات عما سيتم مناقشته في التوظيف القادم مع أصحاب المصلحة على تحسين التواصل والتعاون. ويمكن أن تتضمن الموضوعات الآتي:
- الخدمات المتنوعة والدعم الذي تقدمه الوكالات
- تستند عمليات التطبيق للبرامج المحددة على إعاقة الطالب ودخله وعمره وعوامل أخرى
- يستند إشراك الوكالة على تخطيط التغيير المستمر وأهداف الطلاب لما بعد المدرسة الثانوية
- التعاون المستمر مع موظفي الوكالة للمساعدة على تخطيط التغيير على مر الزمن
كيف يستفيد الطلاب من توظيفات التغيير؟
تقدم توظيفات التغيير العديد من المزايا:
معرفة من يمكنه المساعدة
يمكن للطلاب والعائلات استكشاف الدعم المختلف المتاح.
الوصول للدعم
يمكن للطلاب الحصول على المعلومات عن كيفية تلقي الدعم المتاح.
التخطيط المركز
يستفيد الطلاب من الوقت لاستكشاف الخيارات وتحديد الأهداف الواضحة.
إجراء الاتصالات
يلتقي الطلاب بالأفراد خارج المدرسة للمساعدة على تكوين المهارات وتقديم الدعم.
الموارد المميزة
.يقدم مجتمع بنسيلفانيا المعني بالتغيير مصادر العديد من الموضوعات التي تركز جميعها على تحسين نتائج الطلاب ذوي الإعاقات.
المصادر
التواصل بين الروابط التعاونية والعلاقات للطلاب الاستثنائيين (CIRCLES)
استكشف المزيد
الأحداث الأخيرة
تحقق من التقويم للمزيد من فرص التعلم.
استكشف المزيد
هل ترغب في معرفة المزيد؟
تحقق من هذه الأدوات للفرق المشتركة بين الوكالات.
تُقترح الأدوات الآتية كوسائل لدعم عملية إنشاء فريق تغيير مشترك وتسييره والحفاظ عليه وتقييمه.
عرض الأسئلة الشائعة