Qu'est-ce que l'engagement de la famille dans la planification de la transition ?
En quoi consiste la participation d'un membre de la famille à la planification de la transition ? Les familles ont un aperçu précieux des points forts, des besoins et des intérêts de l'élève, car elles interagissent avec lui dans divers environnements. La présence de membres de la famille au sein de l'équipe de transition leur donne l'occasion de partager ces connaissances avec l'équipe et de collaborer à l'élaboration d'objectifs et de plans plus précis. Cela permet d'assurer un soutien pour le suivi du plan. Les familles peuvent également en apprendre davantage sur les programmes et activités scolaires et communautaires, ainsi que sur les personnes qui accompagnent leurs enfants quand ils font partie des membres actifs de l'équipe de planification de la transition. Le recours à l'expérience et au soutien des familles aide l'équipe de transition, et l'élève, à obtenir de meilleurs résultats de leurs efforts.
- De quelles façons les membres de la famille peuvent-ils participer à la planification de la transition ? Comment identifier et éliminer les obstacles à la participation des familles ?
- Comment les équipes de transition peuvent-elles accueillir, encourager et renforcer l'engagement des familles dans le processus de transition ? Les équipes intègrent-elles les possibilités de leadership et la voix de la famille dans la démarche du processus de transition ?
- Les membres de la famille connaissent-ils les objectifs de leur enfant et les classes et programmes auxquels il prend part ? L'information partagée est-elle donnée dans un langage compréhensible pour la famille et de différentes manières ?
- Comment les familles peuvent-elles se préparer aux réunions pour discuter de la planification de la transition ? Quels liens communautaires peuvent être établis avec la famille pour l'aider à se préparer et à s'intégrer ?
- Quelles améliorations peuvent être apportées au processus de communication avec les familles ? Quels outils les équipes utilisent-ils pour évaluer avec précision les avis et l'engagement des familles ?
Participation de la famille à la planification de la transition
De quoi est constitué l’engagement familial dans la planification de la transition ?
Une équipe de transition peut aider les familles à faire partie de la planification en...
- Partageant toute l'information dans des formats adaptés aux familles et de diverses manières afin que celles-ci apprennent ce qu'est la planification de la transition et comment soutenir les élèves.
- Créant des occasions originales pour permettre aux familles de partager leurs idées et de fournir des informations sur leurs élèves lors de toutes les réunions de transition
- Expliquer les opportunités à l'école et en dehors de celle-ci qui correspondent aux objectifs de l'élève et aider la famille à soutenir ce à quoi l'élève choisit de participer.
- Mettre à la disposition de la famille des renseignements actualisés et faciles à comprendre sur les progrès de l'élève et sur la façon dont il acquiert les compétences nécessaires pour atteindre les objectifs de transition de l'élève.
- Proposer à la famille des horaires convenables pour rencontrer les professionnels et les partenaires communautaires, à l'intérieur et à l'extérieur de l'école, afin que la famille puisse participer activement au processus visant à aider l'élève à atteindre ses objectifs de transition.
- Intégrer l'engagement de la famille, les rôles de leadership de la famille et les points de communication réciproque dans le cadre du processus de transition.
- Tenir compte des différences culturelles, des environnements accueillants, des méthodes de communication et évaluer le point de vue de la famille de manière régulière et approfondie.
Quels sont les résultats de l'engagement de la famille dans la planification de la transition ?
Lorsqu'une équipe de transition soutient une famille, elle s'associe à celle-ci pour créer...
Un programme
Pour aider l'élève à élaborer un programme de transition qui convient à ses points forts, ses intérêts, ses préférences, son handicap, ses besoins et ses objectifs. Les informations, les liens communautaires et le contenu seront transmis dans un format adapté à la famille par divers moyens.
Une base de connaissances
Se renseigner sur les possibilités, les soutiens et les services disponibles pour l'élève et être encouragé à partager avec l'équipe ce qu'il sait sur l'élève et le processus de transition. Cela permettra d'ouvrir le dialogue sur les préoccupations culturelles, les méthodes de communication, les environnements propices et les perceptions de la famille.
Possibilités d'autonomie
Aider l'élève à identifier et à acquérir les compétences nécessaires pour être indépendant dans sa vie actuelle et future, à apprendre qui et comment demander de l'aide, et à disposer de moyens concrets pour favoriser et pratiquer cette indépendance.
Un réseau de soutien
Identifier les ressources, les organisations communautaires et les relations personnelles qui aideront l'élève à atteindre ses objectifs de transition, et développer et renforcer l'engagement de la famille, son rôle de leader et sa voix dans le processus du cadre de transition.
Ressources en vedette
La Pennsylvania Transit Community fournit des ressources pour un certain nombre de sujets, tous sont dédiés à améliorer la situation actuelle des étudiants handicapés.
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