La planification commence à l'âge de 14 ans, ou plus tôt si l'équipe du PEI le juge approprié, et se poursuit tout au long de l'école secondaire au fur et à mesure que l'enseignement scolaire et les expériences communautaires aident à clarifier et à soutenir les objectifs des élèves.
Préparer les élèves à poursuivre leurs rêves d'études ou de formation.
Préparer tous les élèves à occuper un emploi compétitif ou à bénéficier d'un soutien par le biais d'un continuum approprié de services d'emploi.
Favoriser l'acquisition de compétences pour vivre de manière indépendante dans la communauté de leur choix.
Cette série donnera un aperçu du protocole d'accord (MOU) entre l'Office of Vocational Rehabilitation (OVR) et le Bureau of Special Education (BSE) concernant la fourniture de services de transition secondaire pour les étudiants handicapés. Tout au long de la série, les participants se verront présenter des outils de collaboration entre l'OVR, le BSE, les agences locales d'éducation (LEA), les jeunes et les familles.
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De solides plans de transition pour le secondaire commencent par des pratiques de transition efficaces au sein de l'école. En utilisant les principes de Transition Discoveries, en alignant les efforts sur les PA Career and Work Standards et en collaborant efficacement avec d'autres parties prenantes de la transition, les éducateurs sont en mesure de créer des moyens pour l'équipe de transition de développer et de fournir des expériences pour s'assurer que tous les jeunes handicapés, les familles et les professionnels sont habilités à créer un plan de transition réussi.
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Comment créer un plan de transition aligné sur le PEI ?
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Niveaux actuels
Objectifs post-scolaires mesurables
La grille
Objectifs annuels mesurables et suivi des progrès
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La Pennsylvania Transit Community fournit des ressources pour un certain nombre de sujets, tous sont dédiés à améliorer la situation actuelle des étudiants handicapés.