Fixer des objectifs pour la vie autonome et l'engagement communautaire
Peu importe comment et où les élèves veulent vivre, leur réussite dépendra de leur capacité à acquérir les nombreuses compétences nécessaires pour vivre de manière autonome.
Responsabilité communautaire
Les adultes devraient donner aux élèves la possibilité d'acquérir des compétences pratiques au sein de la communauté dans laquelle ils souhaitent vivre.
Objectifs de logement
Les adultes devraient aider les élèves à explorer les différentes options disponibles pour vivre de manière indépendante après le lycée.
Autosoins
Les adultes doivent enseigner aux élèves les compétences nécessaires pour prendre soin d'eux-mêmes, y compris les choses à faire pour rester en bonne santé physique et mentale.
Vie autonome et planification de la transition
Les équipes de transition doivent offrir aux élèves la possibilité d'acquérir des compétences en matière de vie autonome et de les mettre en pratique dans les communautés où ils seront amenés à les utiliser, comme au travail, à la maison, à l'école, dans les magasins et ailleurs.
Sous-indicateurs de la vie autonome
Cliquez sur le domaine de besoin pour obtenir des informations et des ressources supplémentaires.
Mise en œuvre de la vie autonome
Lorsque les activités et les compétences nécessaires à l'acquisition d'une vie indépendante au niveau postsecondaire sont enseignées, les élèves ont plus de chances de vivre en tant qu'adultes indépendants à leur domicile et dans leur communauté.
Maison
Travail
Communauté
Ressources en vedette
La Pennsylvania Transit Community fournit des ressources pour un certain nombre de sujets, tous sont dédiés à améliorer la situation actuelle des étudiants handicapés.
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