يبدأ التخطيط من عمر 14 عامًا أو أقل إذا حدده فريق خطة التعليم الفردي بشكلٍ مناسب، ويستمر خلال المدرسة الثانوية كتعليمات أكاديمية وتجارب مجتمعية تساعد على توضيح ودعم أهداف الطالب.
إعداد الطلاب لمواصلة أحلامهم في إكمال المزيد من التعليم أو التدريب
إعداد جميع الطلاب على التوظيف والدعم التنافسي من خلال سلسلة مناسبة من خدمات التوظيف.
تعزيز المهارات للمعيشة المستقلة في المجتمع الذي يختارونه
ستلخص هذه السلسلة اتفاقية مذكرة الفهم (MOU) بين مكتب إعادة التأهيل المهني (OVR) ومكتب التعليم الخاص (BSE) فيما يتعلق بتوفير خدمات التغيير لما بعد الثانوية للطلاب ذوي الإعاقات. وسيتم تعريف المشاركين بأدوات التعاون بين مكتب إعادة التأهيل المهني، ومكتب التعليم الخاص، ووكالات التعليم الخاصة (LEAs)، والشباب والعائلات
تحميل الملخصات
تبدأ خطط التغيير لما بعد الثانوية القوية بممارسات التغيير الفعالة داخل المدرسة. ويتمكن المعلمون من خلق الطرق لفريق التغيير لتطوير التجارب وتقديمها من خلال استخدام مبادئ اكتشافات التغيير، ومواءمة الجهود مع مستويات العمل والمهن في بنسيلفانيا، وذلك لضمان تمكين جميع الأشخاص الصغار ذوي الإعاقات وعائلاتهم والمهنيين من وضع خطة تغيير ناجحة.
معرفة المزيد
كيفية إنشاء خطة تغيير متسقة مع خطة التعليم الفردي (IEP)
التقييم
تقديم المراحل
أهداف ما بعد المدرسة القابلة للقياس
الشبكة
أهداف ما بعد المدرسة القابلة للقياس ورصد التقدم
اضغط هنا للعثور على المصادر اللازمة للمساعدة على وضع خطة تغيير ناجحة لما بعد الثانوية للطلاب
.يقدم مجتمع بنسيلفانيا المعني بالتغيير مصادر العديد من الموضوعات التي تركز جميعها على تحسين نتائج الطلاب ذوي الإعاقات.