¿Qué es la Educación Profesional y Técnica (CTE)?

La educación profesional y técnica (CTE) en Pensilvania permite a los estudiantes desarrollar habilidades fundamentales mediante una combinación de clases en la escuela y experiencias de aprendizaje prácticas y basadas en la comunidad.

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Basadas en la
comunidad

Experiencias de
aprendizaje

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Educación profesional y
técnica (CTE)
en Pensilvania

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Ayuda a los estudiantes

Desarrollar habilidades
fundamentales

CTE

¿Cuáles son los componentes básicos de la educación profesional y técnica (CTE)?

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Experiencias de aprendizaje integradas

Una secuencia de experiencias de aprendizaje prácticas en la escuela y en la comunidad diseñadas por el equipo del IEP en colaboración con el personal de CTE para garantizar que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades específicos para la carrera, además de habilidades sociales y de empleabilidad.

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Desarrollo de vías de acreditación

Esta secuencia incluye la preparación y la finalización de vías de acreditación verticales y/u horizontales (completas o micro) relacionadas con una carrera específica.

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Participación equitativa de los estudiantes

La participación activa y equitativa de los estudiantes con discapacidades en la secuencia se apoya mediante el asesoramiento profesional, así como mediante las adaptaciones y los apoyos pertinentes.

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¿Cómo influye la educación profesional y técnica (CTE) en los resultados relacionados con los objetivos de transición del IEP?

  • Los estudiantes con discapacidades que se concentran en la CTE tienen más probabilidades de encontrar empleo en el año siguiente a su graduación que sus compañeros que no siguen la CTE.
  • Los programas de CTE se ajustan a las trayectorias profesionales más demandadas, lo que proporciona a los estudiantes habilidades que los empleadores valoran y que aumentan su empleabilidad.

Citas

  • Neuman, L., Wagner, M., Knokey, A.-M., Marder, C., Nagle, K., Shaver, D. y Wei, X. (2011).
  • Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Transición (NTACT). (2016)
  • La participación en programas de CTE está relacionada con mayores tasas de matriculación en la educación postsecundaria, especialmente cuando los estudiantes completan una especialización en CTE.
  • Muchos programas de CTE ofrecen opciones de doble matriculación o créditos articulados, lo que permite a los estudiantes con discapacidades comenzar a obtener créditos universitarios durante la escuela secundaria.

Citas

  • Dougherty, S. M. (2018).
  • Departamento de Educación de los Estados Unidos, Oficina de Educación Profesional, Técnica y para Adultos. (2019)
  • La participación en la CTE promueve la resolución de problemas del mundo real, la colaboración y la toma de decisiones, habilidades relacionadas con los resultados de la vida independiente.
  • Algunas vías de la CTE (por ejemplo, Ciencias de la Familia y del Consumidor, Educación Empresarial) incluyen planes de estudio sobre presupuestación, banca y gestión de las responsabilidades diarias.

Citas

  • Test, D. W., Fowler, C. H. y Kohler, P. D. (2013)
  • Mazzotti, V. L., Rowe, D. A., et al. (2021)
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Formarse hoy para los trabajos que necesitamos mañana

La educación profesional y técnica (CTE) combina la enseñanza en el aula con el aprendizaje en el mundo real para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades esenciales para la vida y la carrera profesional. A través de experiencias prácticas y vías de acreditación, los estudiantes, especialmente aquellos con discapacidades, adquieren empleabilidad, independencia y acceso a oportunidades de educación superior.

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¿Quiénes son los Socios Clave en la Educación Profesional y Técnica (CTE)?

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  • Son los principales responsables de la toma de decisiones, cuyos intereses, preferencias y objetivos deben guiar la planificación.
  • Comparten sus opiniones sobre las áreas de interés de la CTE y la trayectoria profesional deseada.

  • Aportan información sobre los objetivos a largo plazo, la logística del transporte y el apoyo necesario para el éxito de la CTE.
  • Apoyan la defensa de los intereses de los estudiantes y se aseguran de que se incorporen los valores y las expectativas de la familia.

  • Coordinar el desarrollo del IEP y garantizar que los objetivos y el apoyo se ajusten a la participación del estudiante en la CTE.
  • Facilitar las adaptaciones, las modificaciones y el seguimiento del progreso.

  • Compartir las expectativas del contenido del curso, las oportunidades de certificación de la industria y las habilidades que se enseñan para la preparación para el lugar de trabajo.
  • Asesorar sobre el rendimiento de los estudiantes y el apoyo necesario en el entorno de la CTE.

  • Ofrece información sobre evaluaciones profesionales, vías de graduación, opciones de doble matriculación y planificación de cursos de secundaria.
  • Puede coordinarse con agencias externas o programas de formación.

  • Identifica oportunidades de prácticas, cooperativas o observación laboral relacionadas con la CTE.
  • Ayuda a integrar experiencias profesionales alineadas con los objetivos de transición del IEP.

  • Garantiza que las decisiones tomadas en la reunión del IEP sean coherentes con los programas y recursos escolares disponibles.
  • Autoriza los servicios y apoyos relacionados con la CTE.

  • Ayuda con las decisiones de colocación y garantiza el acceso a los apoyos adecuados dentro de los programas de CTE.
  • Garantiza la alineación con las políticas y prácticas de CTE del estado o del distrito.

  • Apoya los servicios de transición previos al empleo (Pre-ETS), la planificación de la formación laboral y la posible financiación de herramientas o programas de formación.
  • Garantiza la continuidad de los servicios después de la graduación.

  • Proporciona información directa sobre las expectativas del lugar de trabajo y comentarios sobre el rendimiento de los estudiantes en entornos reales.

Herramientas útiles y recursos de aprendizaje

youth survey

Assessments

Transition Systems Framework Student Survey
family survey

Assessments

Transition Systems Framework Family Survey
staff professional survey

Assessments

TSF Professional Survey
Two girls writing

Lesson Plan

Job Shadowing & Informational Interviewing in Integrated Work Environments

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