Habilidades Tecnológicas / Alfabetización Digital

¿Qué son las Habilidades Tecnológicas?

Son competencias basadas en la tecnología que se enseñan a los estudiantes mediante experiencias guiadas a través de actores clave, y que son esenciales tanto para el éxito general en el lugar de trabajo como para funciones laborales específicas.

Las habilidades tecnológicas incluyen el manejo de herramientas digitales utilizadas en diversas industrias y la gestión de tareas a través de plataformas en línea. Cuando se integran en experiencias de aprendizaje basado en el trabajo, estas habilidades tecnológicas se vuelven más significativas y transferibles.

Las investigaciones muestran que los estudiantes que desarrollan estas habilidades mediante experiencias reales en el trabajo tienen más probabilidades de conseguir y mantener un empleo después de la graduación. La enseñanza de la tecnología debe estar directamente vinculada a los objetivos medibles de los estudiantes después de la escuela y ajustarse regularmente según su progreso y necesidades en evolución.

¿Cuáles son los componentes principales de las habilidades tecnológicas?

Que los estudiantes puedan utilizar de manera efectiva y segura la tecnología actual en la escuela, en el hogar, en el lugar de trabajo y/o en la comunidad para:

Digital Consumption

Consumir información a través de medios digitales (por ejemplo, texto, video, audio, etc.).

Digital Creation

Crear información a través de medios digitales

Digital Communication

Comunicar información a través de medios digitale

¿Cómo impactan las redes de apoyo estudiantil en los resultados relacionados con los objetivos de transición del IEP?

Los estudiantes que aprenden a usar correo electrónico, calendarios y software de productividad (por ejemplo, Microsoft Office, Google Workspace) están mejor preparados para cumplir con las expectativas de los empleadores.
La alfabetización digital permite a los estudiantes buscar y postularse a empleos en línea, completar procesos de integración y participar en programas de capacitación virtual.

Citación

Test, D. W., Mazzotti, V. L., Mustian, A. L., Fowler, C. H., Kortering, L., & Kohler, P. (2009). Evidence-based secondary transition predictors for improving postschool outcomes for students with disabilities. Career Development for Exceptional Individuals, 32(3), 160–181.
Office of Disability Employment Policy (ODEP). (s.f.). Skills to Pay the Bills: Mastering Soft Skills for Workplace Success. Recuperado de: https://www.dol.gov/odep/topics/youth/softskills/

Students who can use learning management systems (e.g., Canvas, Blackboard) are more independent in accessing assignments and submitting coursework.
Email, video conferencing, and calendar apps help students stay connected with instructors and schedule services with campus disability offices

Citación

Newman, L. A., Wagner, M., Cameto, R., & Knokey, A. M. (2009). The post-high school outcomes of youth with disabilities up to 4 years after high school: A report from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). Retrieved from: https://ies.ed.gov/ncser/pubs/20093017/
Smith, F. G. (2017). Digital literacy and higher education. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 2(1), 1–6.

Using smartphone apps for budgeting, medication reminders, or public transportation increases student independence.
Online tools for meal planning, grocery delivery, and digital banking make daily living tasks more manageable.

Citación

Bouck, E. C., & Joshi, G. S. (2015). Assistive technology and mathematics: What is there and where can we go in special education. Journal of Special Education Technology, 30(4), 209–221.
Wehmeyer, M. L., & Palmer, S. B. (2003). Adult outcomes for students with cognitive disabilities three-years after high school: The impact of self-determination. Education and Training in Developmental Disabilities, 38(2), 131–144.

Habilidades Tecnológicas que Abren Puertas

En el mundo digital actual, dominar la tecnología no es solo una habilidad; es una clave para la independencia y las oportunidades. Para los estudiantes con discapacidades, adquirir confianza con las herramientas digitales les permite desenvolverse en la educación, el trabajo y la vida diaria con mayor facilidad. A través de experiencias guiadas y reales, las habilidades tecnológicas se convierten en algo más que conocimiento; se transforman en puentes hacia carreras significativas y vidas plenas.