Con su ayuda y la de la escuela, su hijo puede aprender a formar parte del proceso de su IEP. Aprender a participar y, con el tiempo, a liderar su propio proceso de IEP es una de las mejores formas de ayudar a su hijo a aprender a defenderse por sí mismo.
Su papel en el proceso
Su hijo se unirá a usted y a los demás miembros de su equipo para planificar los servicios de educación especial que le ayudarán a aprender y crecer. Todas las familias pueden participar para ayudar a sus hijos a formar parte del proceso del IEP. La escuela tiene la responsabilidad de organizar el proceso del IEP. Sin embargo, usted es un socio y colaborador invitado en el proceso. Decida qué forma funciona mejor para usted y su familia para apoyar a su hijo. Puede cambiar y aumentar su participación cada año a medida que se apoya a sí mismo y a las necesidades de su familia y su hijo.
¡El proceso del IEP dirigido por el estudiante le beneficia a usted!
PEAL entrevista a una familia sobre cómo participar antes de la reunión del IEP.
Echa un vistazo a este breve vídeo que explica qué es el proceso SLIEP y cómo puedes empezar a utilizarlo.
HUNE habla con una familia sobre qué hacer durante una reunión del IEP.
PaTTAN y FAMILIES TO THE MAX charlan sobre los SLIEP y después de la reunión del IEP.
Eres un miembro importante del equipo del IEP.
Hay muchas personas que pueden formar parte del equipo del IEP. Haga clic a continuación para ver una lista de reproducción de vídeos animados breves que destacan el papel de cada persona y los beneficios que pueden aportar al equipo del IEP de su hijo. ¡Puede invitar a otras personas a unirse al equipo del IEP!
Vídeos de los miembros del equipo del IEP
Utilice la siguiente lista para decidir en qué punto se encuentra su hijo en cuanto a su participación en el proceso del IEP.
El primer paso es saber qué está haciendo su hijo en este momento. A continuación, mire el siguiente nivel para ver hacia dónde debe dirigirse para alcanzar una meta futura. Trabaje con el equipo del IEP para planificar qué pasos y apoyos deben implementarse para que el próximo año su hijo haya avanzado un nivel en una o todas las áreas del IEP.
Participación en la reunión del IEP
Rúbrica del estudiante para la participación en el IEP de Estoy decidido
| Área | Nivel I | Nivel II | Nivel III | Nivel IV |
|---|---|---|---|---|
| Conocimiento del IEP | No sé qué significa IEP | Sé qué significa IEP. | Sé qué significa IEP y cuál es el propósito de la reunión del IEP. | Sé qué significa IEP, cuál es el propósito de una reunión del IEP y puedo informar a otros sobre estas reuniones. |
| Participación en el IEP | No participo ni asisto a mi reunión del IEP. | Asisto a una reunión previa al IEP y/o a mi reunión del IEP, pero no participo en la reunión. Sé lo que significa IEP. | Asisto y aporto información sobre mí mismo para mi IEP en una reunión previa o en la reunión propiamente dicha. | Dirijo partes o la totalidad de mi reunión del IEP. |
| Conocimiento del contenido del IEP | No sé qué hay en mi IEP. | Sé que tengo adaptaciones y objetivos, pero no sé cuáles son. | Puedo nombrar las adaptaciones y los objetivos de mi IEP, pero tengo voz en su desarrollo. | Puedo nombrar las adaptaciones y los objetivos de mi IEP, y tengo voz en su desarrollo. |
Rúbrica del estudiante para la participación en el IEP Documento de Word 
