Best practices for project replication
Hemos recopilado herramientas y guías útiles que han funcionado en otros centros educativos y familias. Estos recursos pueden ayudarte a empezar con buen pie y a seguir marcando la diferencia para los alumnos con discapacidad.
Feel confident getting started
Utilizar ideas que ya están funcionando
Aprovechar lo que sabemos que ayuda a los alumnos
Fomentar mejores resultados para los alumnos

Para crear algo que funcione, es importante comprender las ideas que lo sustentan. Estos enfoques pueden orientar su planificación y ayudarle a crear programas de transición sólidos y e es para los estudiantes con discapacidades.
Explora una colección de guías y kits de herramientas diseñados para ayudarte a poner en práctica programas de transición. Estos recursos incluyen instrucciones paso a paso, ejemplos de la vida real y estrategias sencillas que puedes utilizar para crear programas que marquen una diferencia real para los estudiantes.
Estos recursos ofrecen ideas útiles para diferentes partes de su programa, con ejemplos claros y consejos que puede aplicar de inmediato.
Curriculum
Work Based Learning Experiences (WBLE) Best Practices Guide
Uno de los primeros programas de CBI en completar su programación ayudó a 8 de los 9 estudiantes participantes a obtener con éxito una identificación estatal de Pensilvania “ “, incluidos dos estudiantes que obtuvieron identificaciones REAL ID. Este hito refleja un progreso significativo hacia la independencia y una mayor preparación para el empleo y los servicios para adultos.
La obtención del documento de identidad estatal como hito para la independencia (Reading y Harrisburg)
Los programas de CBI apoyaron a los estudiantes mediante visitas al DMV y la preparación de documentos. En un programa completado, todos los estudiantes menos uno obtuvieron un documento de identidad del estado de Pensilvania, incluidos dos REAL ID. En otro centro, cinco de los siete estudiantes obtendrán sus documentos de identidad, lo que reforzará su preparación para el empleo, la vivienda y los servicios para adultos.
One of the first CBI programs to complete programming supported 8 of 9 participating students in successfully obtaining a Pennsylvania State ID, including two students who obtained REAL IDs. This milestone reflects meaningful progress toward independence and increased readiness for employment and adult services
Identificar las carencias en las habilidades para la vida independiente a través de la experiencia (Reading)
Los estudiantes comenzaron a reconocer las carencias en sus habilidades para la vida independiente una vez que se enfrentaron a situaciones del mundo real, como hacer la colada de principio a fin. A medida que avanzaba el programa, los estudiantes se mostraron más abiertos al aprendizaje y más dispuestos a reconocer cuando aún no sabían algo.
Uno de los primeros programas de CBI en completar su programación ayudó a 8 de los 9 estudiantes participantes a obtener con éxito una identificación estatal de Pensilvania “ “, incluidos dos estudiantes que obtuvieron identificaciones REAL ID. Este hito refleja un progreso significativo hacia la independencia y una mayor preparación para el empleo y los servicios para adultos.
La obtención del documento de identidad estatal como hito para la independencia (Reading y Harrisburg)
Los programas de CBI apoyaron a los estudiantes mediante visitas al DMV y la preparación de documentos. En un programa completado, todos los estudiantes menos uno obtuvieron un documento de identidad del estado de Pensilvania, incluidos dos REAL ID. En otro centro, cinco de los siete estudiantes obtendrán sus documentos de identidad, lo que reforzará su preparación para el empleo, la vivienda y los servicios para adultos.
One of the first CBI programs to complete programming supported 8 of 9 participating students in successfully obtaining a Pennsylvania State ID, including two students who obtained REAL IDs. This milestone reflects meaningful progress toward independence and increased readiness for employment and adult services
Identificar las carencias en las habilidades para la vida independiente a través de la experiencia (Reading)
Los estudiantes comenzaron a reconocer las carencias en sus habilidades para la vida independiente una vez que se enfrentaron a situaciones del mundo real, como hacer la colada de principio a fin. A medida que avanzaba el programa, los estudiantes se mostraron más abiertos al aprendizaje y más dispuestos a reconocer cuando aún no sabían algo.
Ponte en contacto con el equipo del proyecto para obtener orientación y recursos adicionales que te ayuden a iniciar tu andadura.
Tanto si estás iniciando un proyecto como si buscas ampliarlo, hay recursos, consejos y una comunidad de personas dispuestas a apoyarte. Conéctate con otros, obtén orientación y encuentra ideas para ayudar a los estudiantes con discapacidades de a tener éxito en la escuela, el trabajo y la vida.
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