¿Qué es la Educación Profesional y Técnica (CTE)?

La educación profesional y técnica (CTE) en Pensilvania permite a los estudiantes desarrollar habilidades fundamentales mediante una combinación de clases en la escuela y experiencias de aprendizaje prácticas y basadas en la comunidad.

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Basadas en la
comunidad

Experiencias de
aprendizaje

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Educación profesional y
técnica (CTE)
en Pensilvania

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Ayuda a los estudiantes

Desarrollar habilidades
fundamentales

CTE

¿Cuáles son los componentes básicos de la educación profesional y técnica (CTE)?

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Experiencias de aprendizaje integradas

Una secuencia de experiencias de aprendizaje prácticas en la escuela y en la comunidad diseñadas por el equipo del IEP en colaboración con el personal de CTE para garantizar que los estudiantes desarrollen conocimientos y habilidades específicos para la carrera, además de habilidades sociales y de empleabilidad.

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Desarrollo de vías de acreditación

Esta secuencia incluye la preparación y la finalización de vías de acreditación verticales y/u horizontales (completas o micro) relacionadas con una carrera específica.

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Participación equitativa de los estudiantes

La participación activa y equitativa de los estudiantes con discapacidades en la secuencia se apoya mediante el asesoramiento profesional, así como mediante las adaptaciones y los apoyos pertinentes.

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¿Cómo influye la educación profesional y técnica (CTE) en los resultados relacionados con los objetivos de transición del IEP?

  • Los estudiantes con discapacidades que se concentran en la CTE tienen más probabilidades de encontrar empleo en el año siguiente a su graduación que sus compañeros que no siguen la CTE.
  • Los programas de CTE se ajustan a las trayectorias profesionales más demandadas, lo que proporciona a los estudiantes habilidades que los empleadores valoran y que aumentan su empleabilidad.

Citas

  • Neuman, L., Wagner, M., Knokey, A.-M., Marder, C., Nagle, K., Shaver, D. y Wei, X. (2011).
  • Centro Nacional de Asistencia Técnica para la Transición (NTACT). (2016)
  • La participación en programas de CTE está relacionada con mayores tasas de matriculación en la educación postsecundaria, especialmente cuando los estudiantes completan una especialización en CTE.
  • Muchos programas de CTE ofrecen opciones de doble matriculación o créditos articulados, lo que permite a los estudiantes con discapacidades comenzar a obtener créditos universitarios durante la escuela secundaria.

Citas

  • Dougherty, S. M. (2018).
  • Departamento de Educación de los Estados Unidos, Oficina de Educación Profesional, Técnica y para Adultos. (2019)
  • La participación en la CTE promueve la resolución de problemas del mundo real, la colaboración y la toma de decisiones, habilidades relacionadas con los resultados de la vida independiente.
  • Algunas vías de la CTE (por ejemplo, Ciencias de la Familia y del Consumidor, Educación Empresarial) incluyen planes de estudio sobre presupuestación, banca y gestión de las responsabilidades diarias.

Citas

  • Test, D. W., Fowler, C. H. y Kohler, P. D. (2013)
  • Mazzotti, V. L., Rowe, D. A., et al. (2021)
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Formarse hoy para los trabajos que necesitamos mañana

La educación profesional y técnica (CTE) combina la enseñanza en el aula con el aprendizaje en el mundo real para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades esenciales para la vida y la carrera profesional. A través de experiencias prácticas y vías de acreditación, los estudiantes, especialmente aquellos con discapacidades, adquieren empleabilidad, independencia y acceso a oportunidades de educación superior.

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¿Quiénes son los Socios Clave en la Educación Profesional y Técnica (CTE)?

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  • Son los principales responsables de la toma de decisiones, cuyos intereses, preferencias y objetivos deben guiar la planificación.
  • Comparten sus opiniones sobre las áreas de interés de la CTE y la trayectoria profesional deseada.

  • Aportan información sobre los objetivos a largo plazo, la logística del transporte y el apoyo necesario para el éxito de la CTE.
  • Apoyan la defensa de los intereses de los estudiantes y se aseguran de que se incorporen los valores y las expectativas de la familia.

  • Coordinar el desarrollo del IEP y garantizar que los objetivos y el apoyo se ajusten a la participación del estudiante en la CTE.
  • Facilitar las adaptaciones, las modificaciones y el seguimiento del progreso.

  • Compartir las expectativas del contenido del curso, las oportunidades de certificación de la industria y las habilidades que se enseñan para la preparación para el lugar de trabajo.
  • Asesorar sobre el rendimiento de los estudiantes y el apoyo necesario en el entorno de la CTE.

  • Ofrece información sobre evaluaciones profesionales, vías de graduación, opciones de doble matriculación y planificación de cursos de secundaria.
  • Puede coordinarse con agencias externas o programas de formación.

  • Identifica oportunidades de prácticas, cooperativas o observación laboral relacionadas con la CTE.
  • Ayuda a integrar experiencias profesionales alineadas con los objetivos de transición del IEP.

  • Garantiza que las decisiones tomadas en la reunión del IEP sean coherentes con los programas y recursos escolares disponibles.
  • Autoriza los servicios y apoyos relacionados con la CTE.

  • Ayuda con las decisiones de colocación y garantiza el acceso a los apoyos adecuados dentro de los programas de CTE.
  • Garantiza la alineación con las políticas y prácticas de CTE del estado o del distrito.

  • Apoya los servicios de transición previos al empleo (Pre-ETS), la planificación de la formación laboral y la posible financiación de herramientas o programas de formación.
  • Garantiza la continuidad de los servicios después de la graduación.

  • Proporciona información directa sobre las expectativas del lugar de trabajo y comentarios sobre el rendimiento de los estudiantes en entornos reales.

Herramientas útiles y recursos de aprendizaje

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Council for Exceptional Children's DCDT Fast Fact on Community-Based Vocational Exploration and Learning
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Transition Planning with Assistive Technology
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